《PCB设计及工艺》实验课程线上教学实践
课程名称：PCB设计及工艺
授课班级：电子信息工程2020（1/2）班
授课教师：井田
一、课程概况
1.课程介绍
《PCB设计及工艺》实验是专业选修课。本课程主要是通过Altium Designer软件进行电路原理图的设计、单面电路板的设计、双面电路板的设计、原理图元件及PCB封装的制作、元件库的管理，并用曝光法完成电路板的加工制作。通过实验锻炼学生使用Altium Designer软件设计电路板的技能，提高学生的理解和动手能力。通过本课程的学习，让学生了解我国PCB产业的发展历史和一些新的研究成果，培养学生敬业守规的职业精神，团结协作的职业道德和精益求精的工匠精神。
2.课程目标
课程目标 | 目标要求 | 权重 |
课程目标1 | 增强学生对PCB设计理论知识的理解与感性认知，使学生牢固掌握PCB设计的基本理论、基本实验技能与基本研究方法。 | 0.4 |
课程目标2 | 提高学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，培养学生的实践能力和创新能力。 | 0.4 |
课程目标3 | 培养学生良好的实验习惯，养成实事求是、严肃认真的科学态度，能够利用现代信息技术进行实验资料查询、文献检索，具有不断获取新知识的能力。 | 0.1 |
课程目标4 | 注重培养学生之间的团队协作精神，调动学生实验的积极性、主动性，有助于学生合作学习和研究性学习。具有较强的自主学习和终身学习的意识，具有在科学研究与技术应用过程中不断学习和适应发展的能力。 | 0.1 |
二、整体教学方案
1.授课方式
计划线上3-4周，线下开放4-6周，待目前疫情防控形势好转后，转为线下教学。
2.网上教学开展方式
（1） 课程资源平台：超星学习通
https://mooc1-1.chaoxing.com/course/211637071.html
（2）课程授课平台：腾讯会议
每周周五，腾讯会议：434-4254-4227。
三、线上教学准备
2020年上半年因疫情防控工作需要，学校曾组织了一段时间的线上教学工作。两年来通过持续建设、扩充超星学习通平台课程资源，上传学习资料供学生预习与复习，包括教学视频、电子书籍与教学大纲、电子课件、教材例程、题库等。
四、线上教学过程
授课环节主要有：教师理论讲解、教师示范操作、学生自主操作、师生交流互动、实验结果验收、教师课程总结。其中理论讲解环节主要以教师讲授为主；软件操作环节，采用教师先做示范，继而让学生做在内容和难度上有相应延伸的题目的形式；交流互动环节，学生可以通过聊天窗、语音、举手等方式提出问题，教师做出解答；通过共享屏幕或截屏发聊天窗的方式验收实验结果；最后教师对本次实验做出总结。
1.引导预习，提高学习针对性
提前在学习通课程资源库中布置预习任务，课前在QQ群中发通知提醒，并将任务点作为平时成绩考核的依据，从而引导学生课前主动学、积极学。
2.注重互动，增强学习主动性
交流互动环节形式多样，学生可以通过聊天窗、语音、举手等方式提出问题，教师做出解答；在验收实验结果环节，不仅要求学生给出结果截图，还随机让学生以屏幕共享或语音形式分析结果和讲解绘图过程，以此督促学生真学、真练，注意力始终在线。
3.强化保障，确保学习实效性
利用腾讯会议云录制和本地录制功能，对会议过程进行录制，可供同学课下反复观看；在学习通课程资源库中及时布置实验报告提交任务，并计入平时成绩考核，督促学生及时巩固学习成果；及时回复QQ和学习通上学生的问题留言，助力学生课后学。
4.加强管控，推动教学规范性
教师提前进入会议，调试视频录制、设置签到等功能，并及时在纸质实验教学过程记录表中记录，对未能及时签到的同学与班长沟通，弄清楚原因。两个班级于第9、10、11周线上开课共计六组，考勤为全勤。QQ、微信等社交软件不在电脑端登录，避免在上课过程中收到消息产生干扰；开启弹窗过滤工具，净化课堂。
五、线上教学总结
线上教学受到网络、环境等因素更多的影响，对老师的教学技能提出新的要求，对学生的学习自觉性、主动性也提出了新的考验。
必须进一步丰富教学形式，优化教学措施，增强线上教学吸引力，提高学习主动性和参与度；必须进一步加强线上教学管理，按照线下教学标准，落实考勤、作业提交等管理措施；必须进一步加强对学生的关心关爱，投入更多的精力关注学生提出的各类问题，及时解疑释惑，最大限度地克服线上教学带来的不利影响，确保教学标准不降低、教学质量
打折、教学效果不缩水。